灌南华侨双语学校

学校简介

灌南华侨双语学校是江苏省目前规模比较大、教学设施非常现代化的12年一贯制，半寄宿民办学校， 分小学部、初中部、高中部，目前已全部通过教育部门验收合格。

学校总投资6000万元人民币，占地面积300亩，一期建筑面积45000平方米，建有标准足球场、 篮球、排球场，田径运动场。另外，学校的物理实验室，化学实验室，多媒体语音室，计算机机房,图书馆，舞蹈室，乒乓球室等，目前 也已全部通过验收合格。

学校拥有一支极高专业素养的资深管理团队和以教育专家、青年才俊、外籍教师共同组成的名师队伍。学校以个性教育为 指导。以尊重学生个性特长的套餐式课程结构、情景化教学的外语教学、以及国际化的教学环境作为 自己的办学特色，着眼于学生的成功，注重发挥学生的强势智慧，凸现教育的服务功能。

作为半寄宿制学校，小学实行全封闭式教育，每一个宿舍配有一名生活老师，照顾学生的生活起居。初中到高中可以走读，走读生校车接送。 寄宿生每六个宿舍配有一名生活老师。小学学生公寓6人一间，内置独立式卫生洗手间，每个宿舍都安装有电话。

我校规模宏大、设施一流、教师待遇优厚。目前可容纳3000到4000名学生。

我们的唯一宗旨就是“办最好的学校，聘最好的老师，教出最好的学生，让学生和灌南华侨双语学校一起走向未来。”

学校主要领导成员

董事长：于广树

总校长：李忠善

校高层领导：黄洪国、洪其公、杨士鹏、耿文明、相海波、漆贯山等。

校长李忠善简介

中国民办教育家协会常务理事、中国西部教育顾问、山东省高级中学协会民办教育专业委员会副理事长、知名的民办学校管理专家，省教学能手、市十佳科教工作者、百名优秀青年，中国人民大学首届“校长MBA”班毕业，先后在宿迁市宿城一中、山东临沂美澳国际学校、兖州孔子学府担任校长，主持研究了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《培养学生“四会”能力的和谐教育实验》子课题《中学生“四会”能力的培养》和全国教育科学“十一五”教育部规划课题《基于有效教育经验建构的教师实践成长研究》子课题《有效课堂实施中的教师实践成长的途径与方法》，在上述课题研究的基础上，于2008年携华侨双语学校全体老师，以课题为引领，以课堂为阵地，全方位地开展了江苏省教育学会重点课题《构建“自学·交流”高效课堂模式的研究》实践，等数项教育科研课题研究。参与了《北京名师导学》、《激活思维》、《和谐教育研究》等系列丛书的编写。其学校管理有关文章被《中国民办教育家优秀论文集》收录。特别是近年来，他针对民办学校特点提出的“五个以”管理思路和“课堂教学四项任务”的落实，在众多民办学校推广，极大地推动了民办学校办学质量的提高。2008年被中国教育家联合会、中国校长协会、中国民办教育家协会授予全国优秀民办教育家称号。

2010—2015年五年主动发展规划

以国家教育方针为指针，确立强烈的机遇意识、忧患意识、质量意识、发展意识，深化改革、开拓创新，立足内涵发展，改善外部环境。以素质教育为核心，全面提高办学质量和效益。“育名师、出名生、创名校”，使华侨双语学校各项工作再上一个新台阶。

一、学校发展背景分析

（一）学校概况

学校始建于2004年，占地面积近八万平方米，建筑面积六万平方米，累计投资6000余万元,现有在校生5582人，教学班99个，教职工400余人，其中专任教师264人，男教师151人，女教师113。有高级职称的教师19人，中级职称88人，初级职称106人。其中，本科学历达90%，地市级以上教育教学能手和学科带头人24人。

经过五年来的发展，学校已成为中国民办教育家协会理事单位、江苏省民办教育协会常务理事单位、江苏省价格诚信单位，2005年与加拿大多伦多国际学院结为姐妹学校。2009年5月与新加坡教育集团签署办学协议。与此同时，学校先后被授予“中国十大品牌双语学校”，“中国民办教育百强学校”，自2006年起连续四年被评为“连云港市先进民办学校”，2008年9月23日，连云港市民办教育现场会在灌南召开，我校作为主会场，受到200多名与会者的一致好评。学校连续四年荣获“市教学管理质量奖”，连续四年受到县政府嘉奖。

（二）现状分析

1、发展基础和优势

（1）学校投资主体单一，出资人资金实力雄厚，经营学校的目的不功利。

（2）经过五年的发展，学校已在当地形成较好的声誉，其教育教学质量已受到教育主管部门和当地老百姓的认可。

（3）学校有一支团结、务实和开拓进取的领导班子。

（4）学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、工作踏实、无私奉献、行政管理队伍和充满活力的教师队伍。

（5）学校管理逐步规范，目标管理体系初步建立。

（6）高效课堂教学模式雏形初步形成。

（7）以“社团文化”为主要抓手的校园文化建设已经起步。

（8）以三星级学校创建为阶段性目标的硬件设施改造正在实施。

2、需要关注和解决的问题

（1）教师队伍整体水平还不能适应学校发展的需要。

我校教师基本都能做到敬业爱岗，乐于奉献，但还是不能完全适应当前教育发展速度和要求。教师教育教学观念滞后，学科建设不平衡，教师个人的发展也不均衡。新课程改革的实施，为教师专业成长提供了新的发展平台，如何在这样一个新平台上，促使广大教师突破自己传统的专业结构，优化自己的专业素养，提高自己的专业水平，还需要做大量的工作。我校教师队伍中高级教师比例偏低，中青年教师中没有形成名优教师群体。教育科研领军人物偏少，教科研能力相对较弱，尤其是对实施新课程，在新课程环境下的课堂教学研究，还远未达到理想的水平。

（2）学生的成长环境、基础学力影响学生的发展。

我校大部分学生属于留守儿童，由于父母长期在外打工，相当一部分家长对孩子疏于管教，加之父母一直不在孩子身边，影响了孩子心理、人格的健康发展。这种生源状况，无疑给学校的可持续发展带来了影响。关注学校的生源质量和状况，就是关注学校自身的发展。

（3）学校规范管理和科学管理的水平还有待进一步提高。

目前学校的管理还很粗旷，规范管理、主动管理、精细管理、执行落实等方面存在不少问题。我们虽然从“体制、机制”入手，初步形成了一套有本校特色的管理体制，但这是刚性的管理。如何建立民主科学的“参与式”决策管理机制，建立促进教师专业成长的考评制度的柔性管理，以及如何最大化地调动教职工积极性，体现教职工主人翁意识等，这是我们今后五年要解决的问题。

（4）德育的针对性和实效性需要进一步增强。

学校学生学段跨度较大，学生习惯较差，文明程度不高，对此，学校破解这方面难题的办法不多，因此，全面提高学生的素养，有待学校进行积极的探索和实践。

（5）硬件设备还需加大投入。

学校的目前硬件设施仍是建校之初投入的，只能满足最基本教学需要，学校的实验室配备、图书馆建设、多媒体等教学设施严重不足。

（6）鲜明的办学特色还没有形成。

几年来，华侨人尽管不断探索，但学校的办学力仍处在较低水平，其特色没有形成，办学风格没有彰显，办学定位目标不明。

二、学校发展理念与定位

（一）两“让”

让每个学生在自主发展的过程中快乐成长——培养幸福的乐学者

让每个教师在主动发展的过程中体验成功——打造成功的乐业者

（二）三“为”

为学生将来服务

为家长希望服务

为社会发展服务

（三）四“园”

自主探究的学园

充满亲情的家园

生动活泼的乐园

整洁美丽的花园

三、学校的发展目标

（一）远景目标

经过较长时期的努力和探索，把学校建成“质量卓越、特色明显、内涵丰富、国际有名”的真正让灌南人民满意的家门口的优质精品学校。

质量卓越：建设一支师德高尚、业务精良、善于学习能够与国际接轨的教师队伍，坚持以国际先进的现代教育思想和理念为引领，坚持课堂教学改革，深化课程改革，坚持科研强校战略和质量立校战略，通过15至20年的不懈努力和追求，学校的办学水平和质量要在全省、全国乃至世界享有美誉。

特色明显：坚持特色兴校战略，把发展学校的特色作为学校管理和建设的抓手，作为提升学校形象的突破口，在双语教学、校本课程开发、社团文化建设、特色学科建设等方面努力形成鲜明的特色，通过不同形式，彰显办学特色，扩大办学声誉。其特色办学要在全国形成影响。

内涵丰富：丰富学校内涵，提升教育品质。加强学校文化和班级文化建设；细致科学地贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，力争做到规范管理、民主管理、科学管理和精细化管理；关注师生的校园生活质量，使学校成为师生共同的精神家园。培养出一批又一批走向全国的名师，走向世界的名生。

国际有名：利用好“华侨”与“双语”的品牌资源，走与世界名校合作的办学之路，办好国际高中班，把高中办成世界名牌大学生源基地。

（二）近期目标（五年）

1、 学校管理高层次

以“五个以”为指导，继续推进目标管理，实施精细化管理，追寻文化管理，凸现以人为本的理念，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件，以期形成管理团队“协作、务实、高效”的工作作风。

协作：分工不分家，互相补台，愉快合作；

务实：做好份内事，计划周详，落实有序；

高效：能开拓创新，注重研究，讲求效率。

2010年通过省三星级高中验收。

与相关的国外大学合作，尝试办好出国留学预科班。

2、 教师队伍高素质

建设一支师德师能不断提升，积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以师为友、以校为荣”的教师队伍。

以德为先：为人师表，求真务实；

以学为伴：严谨笃学，勇于创新；

以生为重：用心培育，用情浇灌；

以师为友：团结协作，以诚待人；

以校为荣：不断求索，再创辉煌。

3、校园文化高品位

经过五年努力，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：净化、绿化、美化。

美化：改建学校操场，增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。

绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。

净化：加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。

4、课堂教学高效益

丰盈和发展“自学交流，展示达标”课堂教学模式，加强学习策略训练，让学生学会学习。让学生由“学会”向“会学”转变。组织学生交流学法经验，培养学生的学习品质，让学生对学习充满兴趣，能调节、反思学习的过程和结果。构建学生“自主管理”体系，培养学生自我调控，自我管理的能力，给学生提供实践平台，使学生在实践中学会合作、学会负责、学会做人。

5、课改实验高培养

建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构不断优化的师资队伍。教师的团队意识、进取意识、责任意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。积极挖掘课程资源，开发出适合学生个性特长发展的校本课程，创建基于当地文化背景下“菜单目录式”的学校课程建设新格局。

加强实践基地的建设，确立具有本校特色的以课程形态、课程主题、专题研究为呈现方式的学校课程体系。

通过五年的努力，培养在全国有影响的名师1人，在省内外有影响的的名师3人，在市内外有影响的名师5人，在县内外有影响的名师10人。

6、全面育人高质量

大力开展第二课堂，形成课堂教学为主阵地，社团文化为辅助，家庭、社会共同参与的育人格局，培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的健康人。

五年内学校的办学水平和育人质量要达到：小学全县数一流；初中市内成影响；高中全省有位置。

四、学校发展的具体措施

（一）德育工作

1、主要目标

确立“抓德育促智育、抓习惯促教学”意识，加强德育理论学习，认真开展德育课题研究工作，选择德育新内容，创新德育新方法，探索德育新途径，形成德育工作新思路。进一步加强德育工作队伍建设，探索学校、家庭、社会三位一体的德育模式，形成教育合力。加强校园文化和班级文化建设，创设良好的德育工作环境。通过五年努力，使学生的行为习惯、文明程度、道德修养、心理品质有一个新的提高。

2、具体措施

①优化德育工作领导小组，健全德育工作网络。将社区主任、家长代表等纳入领导小组，加强对全校德育工作的领导和实施。充分发挥法制副校长、家长委员会、关工委、县政法部门和社区教育的作用，形成强有力的德育工作网络。

②进一步完善德育工作常规，认真抓好每大周一次班主任例会、每月一次领导小组会议、每学期一次家长委员会会议和德育工作研讨会、每学年一次社区教育工作会议等工作。

③加强德育工作一体化建设。坚持校长室领导、政教处分管、班团队一条线建设，使学校德育工作系统化、序列化。健全学校党支部机构组织，发挥党支部对团委工作的领导和指导作用，充分发挥团员的表率作用，使团员在学校德育工作中发挥更大的作用。

④进一步加强德育课题研究工作，探索新形势下德育工作规律。针对我校实际做好省、市级的德育课题申报及研究工作，不断提高德育工作的科学性和实效性。

⑤认真开展安全教育、自信教育、感恩教育、行为规范养成教育和法制教育。坚持开展重大纪念日主题教育活动，组织学生开展德育社会实践活动，认真做好活动的策划、组织和总结工作，使德育真正走进学生心灵，增强情感体验，养成健全人格。

⑥加强班集体建设和班级文化建设。认真抓好班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用，切实加强班主任队伍的培训工作，努力提高班主任队伍的管理水平，坚持科学管理、规范管理和严格管理。加强学生干部队伍建设，健全学生自主管理和民主管理的机制。进一步加强班级文化建设，通过制定班级发展目标、制定班级管理规范、布置班级环境、开展有特色的班级文化活动，形成良好的班风，建设和谐班集体。

⑦加强学生的心理健康教育。建立和完善学校心理咨询室，完善心理咨询信箱和网络咨询等途径，开好心理健康教育校本课程，帮助学生解决和克服心理障碍，促进学生心理健康成长。

⑧在教师中积极宣传“大德育观”，树立“人人都是德育工作者”的观念，形成上下齐心、齐抓共管的新局面。加强德育渗透，每个教师都要充分挖掘学科中的德育教育资源，关注学生三维目标的和谐发展，使课堂真正成为德育教育的主渠道。

⑨改革学生评价制度，不断完善《学生成长手册》和学生综合素质评定工作，在校内积极建立形式多样的表彰奖励制度，鼓励学生全面发展。

（二）课程建设

1、 主要目标

构建和完善符合学校实际的课程体系。执行国家课程，选开地方课程，积极开发校本课程。结合学校的传统、实际和办学特色，精心开发能适合不同个性学生需要的、多姿多彩的、富有特色的多样化的校本课程，并积极打造成品牌；积极开发以研究性学习为核心的综合实践活动课程，培养学生的创新精神和实践能力。

2、具体措施

①认真落实课程计划，进一步提高国家课程的实施水平。

②有选择地开设针对性强的地方课程。

③成立学校校本课程开发领导小组和研发小组，领导小组由校长、教务主任、教研组长等组成，对校本课程的设置和开发进行审议和管理。研发小组有教科室领衔，由教研组长、教师代表、学生代表、家长代表等组成，负责校本课程的具体研发工作。

④从我校学生结构特点和需求出发，继续深化校本课程的开设。制定《灌南华侨双语学校校本课程开发计划》，确定校本课程总体目标、基本要求，进一步优化实施步骤。

⑤要求每个教研组五年中至少能开发和完善一门较为成熟的校本课程。每一门课程的开发，要求教师能确定课程纲要和实施计划，自编（选）适当的教学内容，细化实施过程，规范实施程序，并保证实施质量，探索符合学科特点和学生发展需求的考核评价机制。

⑥加强校本课程的管理。及时了解课程实施过程中的问题，提高课程实施水平，每学年召开总结表彰会议，表彰优秀教师，树立典型，激励先进。

⑦认真组织学生开展研究性学习，让学生选择自己感兴趣的课题，指导学生选择合适的研究方法和策略，通过研究性学习活动促使学生在研究中学习，在学习中提高创新和实践能力，提高运用知识和方法去解决实际问题的能力。切实提高开展研究性学习的组织和管理水平。

⑧充分利用和挖掘校外课程资源，确立相对稳定的学生校外实践活动基地，组织学生开展社会实践活动，把组织学生开展社会实践活动和研究性学习结合起来，使学生在活动中受益。

（三）教学科研

1、主要目标

加强新课程理念的学习，进一步更新教学观念。规范办学行为，树立科学的质量观，实现减负增效。探索课堂教学模式，实现有效教学。加强课题研究，提高科研意识。教学质量要有一个新的突破。

参与各级各类课题研究，申请参与国家级课题一个，省级课题一个，市级课题两个，至少结题两个。

五年内，教师在市级以上刊物发表论文15篇。

2、具体措施

①加强课题研究的指导，邀请专家开设课题研究大讲坛。

②设置教育论坛，每学期至少组织两次论坛活动。

③认真开展信息技术教育，积极探索信息技术和学科课程整合的研究，充分发挥信息技术在学科教学中的积极作用。另外各教研组要加强学科资源库建设，积累各年级教案、试题、课件、教师论文和教学反思等资料。

④开展高效课堂的研究，关注学生的个体差异，坚持因材施教，力求“四个改变”：一是改变学生学习的内容，从统一到选择；二是改变学生学习的方式，从书本学习到实践学习；三是改变学生学习的时空，从学校教育到家庭教育、社会教育；四是改变学生学习的状态，从被动到主动，从无兴趣到有兴趣。

⑤坚持教学合作与分享，鼓励教师相互听课，坚持行政领导听课制度，坚持每周一次集体备课，每二周一次教研组集体教研活动，每学期一次对外公开课活动。。

⑥鼓励教师分层布置学生作业，调动各层次学生的积极性，有效提高练习的针对性和有效性。

⑦认真贯彻落实教学常规，分管部门要对教师备课、听课、上课、学生作业等工作实现有效管理、检查和调控。

⑧教师要加强对学生学习方法的指导，促进学生学习方式的转变，切实提高学生的学习能力。

⑨坚持改革教学评价制度，引导教师既要关注合格率，又要关注优秀率。

（四）教师培养

1、主要目标

五年内，学校30%的教师成为学科的把关教师，20%的教师有机会执教县级以上公开课，县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀争取增加5—8人。

2、具体措施

①加强师德建设。弘扬“奉献、服务、合作、责任”华侨主流思想，贯彻落实师德规范要求，严格执行“八要十不”规定，每学年组织开展学生和家长的评教活动，不断提高教师的师德表现。

②完善《教师校本培训计划》，引导教师制定个人发展规划，提高教师自我职业生涯的规划意识与能力，加大教师校本培训力度，通过自我反思、同伴互助、专家引领等方式，促进教师专业成长。

③重视学校优秀教师的培养。制定和完善学校优秀教师考核评选办法，激励教师成长。通过开展教学观摩、基本功竞赛、学术沙龙、论文评比等活动，为教师成长搭建平台，鼓励和帮助教师参加市区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀的评选。

④实施教师读书工程，让阅读成为教师的习惯。鼓励教师参加继续教育，为教师进修、培训提供便利。参训教师必须撰写学习心得，通过教师会和上网等方式与全体老师分享学习收获。

⑤加强校际交流活动，促进校际之间教研活动的开展。采用走出去，请进来的方式，学习和借鉴兄弟学校优秀教师的教育教学经验，以提高我校教师的业务水平。

⑥认真抓好教师的常规管理工作，完善《教师成长档案》，促进青年教师专业成长。组建“王亚军英语工作室”，加快我校英语教师的培养。

⑦切实加强教研组建设，认真打造强势学科。认真开展校级优秀教研组的评选活动，各教研组要努力成为区级、市级优秀教研组织，各教研组要努力培养1—2名市、县级学科带头人，一半以上教师成为学校骨干教师，成为学科把关教师。

⑧进一步完善教师考核评价制度，努力形成公平、激励机制。采用教师自评、同伴互评、学生、家长、社会参评、学校考核小组评定等评价方式，鼓励教师个性化、特色化发展。

⑨关注教师的精神需求，实行人性化管理。积极营造和谐的人文环境，让教师有归属感、成就感，享受教师职业的尊重和幸福，提升生命的质量和价值。

（五）学校特色

1、主要目标

通过五年努力，从国际合作、课堂教学、学校文化、社团活动、环境建设和校本课程等方面加大特色建设力度，积极探索，勇于实践，努力形成几个特色项目或活动。

2、具体措施

①成立特色创建工作领导小组，定期召开研讨会，总结推广经验，表彰在特色建设中取得突出成绩的教师。

②经常组织教师外出参观，学习和借鉴其他学校的成功经验。

③加强学校文化和班级文化建设，办好艺术节、体育节、科技节和读书节活动，丰富学生的课余生活，营造多姿多彩、清新高雅的学校文化氛围。

④加强学生社团建设，开发适合学校实际的社团组织，吸引更多的学生参与，真正把社团建成为“学生之家”，成为张扬学生个性的舞台。

⑤打造体卫艺工作特色。学校成立健美操队、舞龙舞狮队、篮球队、羽毛球队、合唱队等业余团队，争取产生积极的影响。

⑥不断完善“自学交流、展示达标”课堂教学模式，在此模式的架构下，根据高效课堂的建设要求，不断充实模式的内涵。各教研组加强组内研讨，积极改革课堂教学，鼓励教师大胆创新，积极探索。

⑦加强师资的引进和培养，以满足特色学校和特色项目建设的需要。

⑧设立专项资金，在师资培养、专业教室的配置和设备的添置等方面给予一定的优先和倾斜。

⑨与国外高等学府签订合作办学协议，从高一年级起有针对性的组建出国留学预科班，从课程的设置、课时的安排、教师的选配等方面与国际接轨。

（六）学校管理

1、主要目标

认真细化各项管理制度，努力提高行政人员的管理水平，做到规范管理、民主管理、科学管理和精细化管理。

2、具体措施

①义务反顾的抓好目标管理的推进，按照“条块分工，条条指导，以块为主”的思路落实目标管理责任制。

②加强干部队伍建设，建立“团结、务实、开拓”的管理团队，要求干部加强学习，提高管理水平。一是高起点思考。在本职工作中，思维方式要新，思考立意有高，思想路线要清；二是高效率运作。工作运行要力求优质、高效、既快又好，保质保量保速度；三是高品位展示。工作要有精品意识，所有物化成果的展示要不落俗套，不循老道，品位要高。

完善干部队伍的考核机制，强化责任意识。加强干部队伍的教育和培养，开设“学校管理论坛”，努力提高干部队伍的创新意识和主动思考能力。充分发挥干部队伍在学校各项工作中的引领和表率作用，尊重人、相信人、依靠人、组织人、提高人、关爱人、服务人、造就人、解放人、发展人，全力打造一支素质高、涵养好、管理水平高、协调能力和战斗力强的干部队伍。

③开展分层培训，定期组织行政人员、专用教室管理老师、实验室老师、班主任、全体教师等学习《江苏省中小学管理规范》，熟悉管理规范的具体要求，提高教师落实管理规范的自觉性、责任感和紧迫感。

④进一步细化学校各方面的管理制度。组织行政人员认真梳理原有的制度，结合学校管理工作实践，认真反思原有制度效能的大小，并根据新形势和时代发展的要求，逐步对那些观念陈旧、效益低下、有违新课程理念的管理制度进行修改、细化和完善，重新汇编《学校管理手册》。在重新修订制度的过程中，要注重建设人本化的现代学校制度，提升制度文化的内涵和价值，让现代学校制度在管理实践中不断完善。

⑤学校中层部门在管理过程中，要充分发扬民主，经常倾听和征求教职工的意见和建议。经常梳理和反思条块管理工作，积极探索精细化管理的途径和方法，努力实现有效管理，提高管理效益。

全体教职员工要按照管理规范的要求，积极参与学校管理，充分发挥主人翁意识，为建设规范学校、和谐学校作出应有的贡献。

⑥积极探索学生自主管理模式，在校园管理、班级管理、卫生管理等工作中，要让学生广泛参与，充分发挥学生自主管理的作用，提高学生自主管理、自我教育的能力和水平，帮助学生树立民主意识、责任意识和主人翁意识。

五、学校规划实施的保障机制

(一)组织保障

成立学校主动发展实施领导小组，统筹学校发展和建设工作，并根据规划实施的需要，设立专题小组负责有关工作的具体落实。充分发挥学校教代会的作用，健全学校主动发展监督领导小组机制，监督校行政实施规划的进程，同时对规划的执行情况定期和不定期地进行评议，规划实施过程中出现偏差或严重问题时应督促其立即纠偏或整改,并把评议情况及时反馈给行政或有关部门。

(二)制度保障

1、建立规划实施的分工负责制度。由校长室将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作分解到各部门处室，实行专人分工负责制，并按要求制订落实分阶段计划措施和实施办法。

2、建立规划实施的自评制度。自评分每年阶段自评、中期自评和五年总结性自评，自评由校自评领导小组具体负责，对五年发展规划达成度进行自评，并形成自评报告交教代会讨论。

3、制定和进一步完善规划实施过程中的激励机制，建立科学合理的工资及福利制度，适时提高教师工资标准，力求最大限度的体现“多劳多得、优劳优酬”原则。充分激发规划实施各个层面人员的积极性、主动性和创造性，为顺利推动规划的进程和圆满完成各项任务保驾护航。

4、树立依法治校、以人为本的管理思想，充分营造和谐的校园氛围，逐步建立健全学校管理制度，理顺学校的管理体制，规范管理行为。

(三)物质保障

1、积极争取董事会在资金方面的支持和投入。

2、按照高于三星级学校的标准要求添置教学现代化教学设施，规范建设实验室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、研究性学习室、通用技术室等多功能室。

3、改造校园环境，建校园景观，让学校的每一处

景观都与教育有关。

4、积极争取上级主管部门政策上的支持。

5、合理运用办学资金，开源节流，把学校经费更多地投向教师继续教育、校本课程开发、现代信息技术和学校特色创建上，为学校可持续发展提供物质保障。

6、进一步改善教师福利待遇，妥善解决好教师养老保险及教师关心的其他问题，使广大教师享受到真正的发展实惠。

荣誉

经过全校师生六年多的艰辛努力?荣誉，学校的各项工?荣誉作取得了跨越式的提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校是中国民办教育协会理事单位、江苏省民办教育协会常务理事单位、江苏省价格诚信单位。与此同时，学校先后被授予“中国十大品牌双语学校”，“中国民办教育百强学校”，“江苏省先进民办学校”，自2006年起连续四年被评为“连云港市先进民办学校”，连续五年荣获“市教学管理质量奖”，连续五年受到县政府嘉奖。

六年来，我校教师在参加国家、省、市、县教育行政部门组织的各类教学竞赛，共有86人次获得一、二、三等奖。学生获奖更是数不胜数，在各级各类竞赛中，我校共有1135人次分获一、二、三等奖。

风景这边独好

江苏省灌南华侨双语学校创办于2004年，是一所现代化、特色化、国际化民办学校，是中国民办教育家协会理事单位、江苏省民办教育协会常务理事单位、江苏省三星级高中。

学校现有两个校区。东校区位于江苏省灌南县人民中路六号，占地8万平方米，建筑面积6万平方米，是华侨艺术学校和初中分校所在地；西校区位于江苏省灌南县经济开发区内，占地4万平方米，总建筑面积5万平方米，是华侨高中所在地，学校实行全封闭管理，学生全部寄宿。

学校现有小学、初中、高中、艺校四所分校，在校学生7000余人，有教职工500多人，设施齐全，硬件一流，配套精良。学校全面实施素质教育，紧紧围绕“小学县内数一流，初中市内成影响；高中全省有位置；艺校国内做榜样。”的发展目标，求真务实，科学管理，倾力打造质量卓越、特色明显、内涵丰富、国际有名的优质精品学校。

近三年来，全校教师发表或交流科研论文1210余篇，参加教育行政部门组织的各类教学竞赛有410多人次获奖。学生在全国各类竞赛中有2030余人次获奖。学校先后被授予中国十大品牌双语学校、中国民办教育百强学校、全国民办教育先进集体、江苏省先进民办学校，2006年以来，连续被评为连云港市先进民办学校、荣获市教学管理质量奖，多次受到县政府嘉奖，年年高考本二上线率和上线数都居全市19所三星级高中第一，杨武、曹康等数百名优秀学子迈进国内名校大门，于文侃、田会林、黄露露等数十名学子被美国普渡大学、法国里昂大学等国际名校录取。2012年3月被《中国教师报》社评为2011年度全国最具创新力榜样学校。

学校依托董事长于广树的华侨资源，着力国际合作办学，今年4月1日，与美国国际教育领袖基金会、中国丰厚资本投资集团、北京大学汇丰商学院同学会教育产业投资委员会、北京大学汇丰商学院同学会美国分会签署了国际高中合作意向书。学校礼聘江苏省赣榆县海头高级中学校长、著名教育专家张永栋先生担任校长，携赣榆县教育精英16人加盟，学习借鉴赣榆教育教学管理模式，在华侨高级中学开办“赣榆班”，着力提高华侨高级中学教学质量和办学品位。与南京师范大学、南京艺术学院、南京体育学院等高校合作，不断提升华侨艺术学校的办学水准，拓宽高考升学路径。华侨双语学校必将以完美的姿态翱翔于苏北教育的万里长空。

十二栏目，校园五彩缤纷

学校网站是向国内外展示自己形象的最为重要的窗口，也是家长了解学校教育教学情况和学校互动的重要平台。为适应学校发展需要，切实做好网络宣传工作，发挥学校网络的服务与宣传功能，充分展示学校各方面取得的成绩，提升学校整体形象，我校于2008年就创办了灌南华侨双语学校校园网站，共有首页、学校概况、法制园地、初中分校、高中分校、教育科研、德育工作、师生园地、招生招聘、心理咨询、办公平台、资源库等12个大栏目，设有校园一角、本校荣誉、分校概况、家长心声、教学科研、青春岁月、师生才艺、教学时空、学科专栏、学生平台、课堂教学、教研信息、教学研究、教学成果、教师风采、学校之星、师生作品等23个子栏目。

5年多来，我校以科学发展观为统领，积极、全面、准确、深入宣传报道校园新闻、工作动态、教育教学服务管理等信息。确立了正确的舆论导向，展现了师生精神的风貌，为积累丰富教育教学资源，构建和谐校园，推动学校健康、和谐、快速发展起到了内鼓干劲，外树形象的积极作用。

八千师生，群策群力共建

我校领导高度重视校园网建设工作，做到五个落实：人员落实、责任落实、目标落实、流程落实、激励落实。

学校成立了以校长为首领导小组，各处室、年级组负责人指定专人作为本部门、年级组网络宣传信息员，专门负责信息报送、宣传报道、上传工作。要求结合本部门的管理与发展、队伍建设、教育教学工作、教研活动及成果、师生培训、重大会议、校园特色活动等要作好照片拍摄和文字记录工作及时向校办传输报道。

学校提出“人人都是宣传员”的口号，要求发动全体师生齐动笔，为校园网建设添砖加瓦。

学校规定所有上传校园网的稿件需先报各部门负责人审核，各处室、各年级组宣传员要及时向校园网站报送新闻、消息及本部门相关工作内容和资料，做到内容不断更新(每2周至少更新一次)。

学校还明确网站建设与宣传评价的具体措施；为激发宣传学校、爱我华侨的热情，凡在局、县、市以上媒体上发表报道文章，学校将给作者（欢迎广大师生积极参与）以奖励；每学期末，校办负责统计各部门上传信息情况，并根据情况评出“优秀宣传处室”、“优秀宣传员”,按工作绩效给予一定的奖励。

新学年伊始，各年级领导及时把品学兼优的学生情况如守纪标兵、进步之星、文明大使、三好学生、优秀学干、优秀团员、学习标兵发送到校园网上，引起家长的高度关注，真正起到了激励学生向上、向善的积极作用。

风景这边独好！民办学校是以“雪中一块炭”的身份诞生的，冰雪世界，需要炭的存在；待到春来日暖，草长鹰飞，一片锦绣，民办学校只有成为“锦上一朵花”，才可求得生存发展。炭向花蜕变，需要民办学校的举办者具备管理的智慧，需要借助各种平台释放正能量，校园网的高效利用是助推炭花蜕变的催化剂之一。